华中科大思政课《深度中国》走红校园成“爆款”
党委宣传部 2018年04月24日 10:35 作者: 来源:dwxcb

4月2日，华中科大东九教学楼C101教室里坐满了兴致盎然听课的学生。（湖北日报全媒记者张朋通讯员巢宗明摄）

　　抢不到座位，就坐上窗台；窗台被占满了，站上几个小时也要听完！

　　一个多月以来，华中科技大学思想政治公共选修课《深度中国》走红校园成“爆款”。

　　校园冲击波——

　　“良心好课”抢占我心

　　4月11日晚6时30分，华中科大西十二教学楼N101教室早已挤得满满当当，没有一个空座。

　　来自华中科大马克思主义学院的闫帅、邹旭怡、刘兴花三位授课教师走上讲台，宣布开讲《深度中国》第五讲《乡关何处——“农民工”究竟该留城还是返乡》。

　　这一课由教师闫帅主持，刘兴花和邹旭怡两位老师对辩。教室顿时安静下来，同学们齐刷刷抬头，听得聚精会神。

　　这是一个手机可随时转移注意力的时代。“如果以到课率和抬头率来论，《深度中国》课程的效果已经惊人。”武汉大学马克思主义学院教师陈训威慕名观摩，在微信公众号上写下《“深度中国”，热在华科》。

　　当晚9时30分下课了，一些学生还舍不得离开。他们走上讲台，围着老师继续探讨。目睹热烈场景，陈训威说：“启发同学们思考、激发大家进行系统化学习的欲望，课程就是成功的。”

　　这是一门公共选修课，学生不满意，可以“用脚投票”，随时离开，大不了重新选一门。湖北日报全媒记者跟踪该课堂一个多月以来，200人的教室，场场爆满。

　　“选课时，系统被挤爆了，我‘抢’了第三次才成功。”机械学院2016级学生杨德民说，有的班级超过一半的学生都选了这门课。

　　不愿意漏掉每一节课，4月2日晚，计算机学院2015级学生苟星成在东九教学楼C101教室站了两个多小时：“我是西边校区周三课堂的，临时课程冲突，提前赶到东边校区来听课。”

　　马克思主义学院研二学生徐雪莲和几个同学坐在窗台上全程听完：“大家都说是良心好课，特意来蹭课。”

　　峰乎？岭乎？

　　月是故乡明，风景这边独好

　　冲击波，不仅仅是抢课和抢座！

　　聆听《深度中国》，学生们来到一片新天地。大家普遍反映，“视野更开阔，看问题更全面、更客观了”。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”青年学子应当怎样真实、客观地看待当代中国和外部世界？

　　答案在“二人转”的睿智解读中——

　　华中科大马克思主义学院院长黄岭峻、教师杨炳祥同台讲授第一课《峰乎？岭乎？——观察中国的不同视角》。

　　西方宣扬中国崩溃论的时候，中国为什么一直风景这边独好？杨炳祥从历史文化视角出发，分析大量诸如《资治通鉴》“海内安宁，家给人足，后世鲜能及之”的思想，“大家认为，能带来政治稳定、民生富足、治安良好的政府就是好政府，古今一致。”“按照中国现在发展思路，全面依法治国、把权力关进制度的笼子，一系列利益调节机制的建立，正是朝着避免历史周期律的方向努力。”

　　黄岭峻打开一扇国际之窗，对比分析不同主义的诱惑偏差。“新自由主义主张管得最少的政府就是最好的政府，‘朱门酒肉臭，路有冻死骨’怎么办？政府一定要进行财富的二次分配保证公平。”“单纯的市场调节或者单纯的政府干预都不能解决问题，而是要将二者有机结合起来。”“一些国家脱离本国实际，套用新自由主义开出的药方，经济跌入低谷、难以自拔。”

　　黄岭峻在比较中总结说，用马克思主义的立场和方法分析中国问题是科学的、符合实际的。

　　“只有适合国情的道路才是好道路。如果盲目移植、照搬，陷入无休止的政权更迭和社会动荡，只会让人民生活倒退。”听完深入浅出的讲解，该校水电与数字化工程学院学生路岚青感慨，“并不是外国的月亮就特别圆。我更坚信，月是故乡明，风景这边独好。”

　　自动化学院2017级学生刘柱端坐在教室第二排，不停地记着笔记。他说：“通过国际比较，让我更正确认识了中国特色。我们享受制度优势的同时，也要理解发展是需要不断完善的，这也是我们将来可以施展作为的价值空间。”

　　“学生遇到国内问题，会习惯性地问国外是怎样的，喜欢拿西方来比。如果没有正确的立场和方法，往往会得出模糊甚至错误的结论。对于学生关心的问题，我们不能回避，而且必须回答好。”华中科大党委宣传部部长、马克思主义学院党委书记胡艳华说。

　　心起波澜——

　　“种子”的力量

　　怎么看待中国的发展大势？青年一代能为国家做什么？

　　答案在“独角戏”的幽默剖析中——

　　华中科大马克思主义学院杨秀实老师以《从“地矿”到“脑矿”——科技创新如何助力强国富民》为题，上演“速度与激情”。他情绪饱满地说：“英国人有蒸汽机时，中国并没有本质上的落后。乾隆时期，中国经济总量并不弱。可是当时的中国，无视科技创新。”

　　随后，满屏公式出现在PPT上。“你们学物理、化学，以人命名的单位、公式中，有中国人吗？”“唯有创新，才能保持大国地位。”

　　土木工程与力学学院2016级学生彭博深有感悟：“强国之间的转移，都伴随着创新思维的转移。我们要担起创新使命。”

　　答案在“锵锵三人行”的犀利辩论中——

　　《乡关何处——“农民工”究竟该留城还是返乡》课堂上，刘兴花和邹旭怡两位老师激烈对辩。

　　邹旭怡主张返乡：“我的一位初中同学，返乡开了淘宝店，今年还当上全国人大代表。”

　　“以人民为中心，我们应该顺应农民工的意愿。”刘兴花用数据说话，“国务院的一个课题组调查显示，超过一半的农民工想在城镇定居，近六成愿意在城镇买房。”

　　课堂现场开通弹幕，学生边观摩边发表意见。每辩论一次，学生还通过网络投票。

　　发弹幕还不过瘾，数学与统计学院2014级学生黄泓竣几次站起来辩论：“机械化大生产，能不能带来农民工返乡后的广阔作为？”

　　电子信息与通信学院2015级学生马富为认为：“农民工为城市发展作出重大贡献，应温情相待。”

　　一番激辩后，学生黄泓竣、马富为有了共识：“发展的道路不会是平坦笔直的，发展中的问题，还是要通过发展的办法来解决。”

　　学生路岚青感叹：“长期生活在城市，总不理解我们为什么是发展中国家。课程让我感受到精准扶贫的重要性。国家对发展的定位是十分准确的，有这么好的道路，更激发我们好好学习、为中国梦接力奋斗。”

　　黄泓竣即将到复旦大学学习经济学，他希望通过自己的研究，为国家发展中遇到的难题贡献可操作的方案。“我学会了从不同角度看待矛盾，而不是片面、盲目地指责。仅仅讨论问题不够，解决问题才是关键。”

　　“与国家共进退，不仅仅只是在战争年代。”学生彭博说，“唯有国家强大，个体才更有安全感。现在学好本领，将来才有能力把国家建设得更好。”

　　聆听《深度中国》，有矛盾不回避，有问题积极解决，学生原慧民表示：“增强了责任感和使命感，更爱我们的祖国，更渴望为她做点什么！”

　　夜幕下的校园，春风荡漾，一轮圆月，映照“种子”的向上成长。

　　光荣使命——

　　好的思想政治工作应该像盐

　　播撒种子的园丁们在想什么？

　　有人觉得，现在的思政课很难教，学生大都“政治冷漠”，“你觉得你有道理，那你说啊，我就是不理你。”“那是没有打动他，没有触及内心。”黄岭峻说，互联网中成长起来的一代，接触的信息多，但很零碎，究竟以什么样的视角来分析，他们是迷茫困惑的，“众声喧哗中，更需要用高品质的课程与学生成长发展需求对接。”

　　有人说，好的思政工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解在各种食物中自然而然吸收。“《深度中国》在时事热点解析中，融入了正确的价值观，帮助青年学子全面客观认识当代中国、看待外部世界，增强‘四个自信’。”华中科大教务处处长陈刚表示，学校在经费、后期在线课堂打造等多方面予以保障，努力将《深度中国》打造成精品课程。

　　精品背后，是精力付出。

　　该课程由11位优秀教师联袂打造，每周一个专题，涵盖马克思主义原理、政治学、经济学、社会学、教育学、法学、历史学等多个学科。

　　从英、法、美工业革命，到当今中国创新战略；从中国春运人口大迁徙，到乡村振兴战略下的广袤田野；从特朗普当选后的“各种不确定”，到中国大国外交的布局与自信；从跨越中等收入陷阱的国际经验、中国实践，到“后真相”时代的网络空间治理……《深度中国》的11个专题，每一个都精心设计，有的课程还是集体备课、多次演练。老师们利用节假日出门调研，力争将最鲜活的素材搬上课堂。课程考核还将以“我为祖国献计策”的竞赛方式进行。

　　“讲好思政课是一种情怀，创新传播马克思主义是一份光荣使命。”黄岭峻说，三尺讲台立德树人责任重大，期待更多优秀教师走上思政课的讲台，引导学生正确认识中国和世界发展大势，正确认识时代使命和历史责任。