中国教育报：德州学院构建“5111”人才培养新模式
党委宣传部 1970年01月01日 08:00 作者:SystemMaster 来源:
4月7日出版的《中国教育报》，以《德州学院构建“5111”人才培养新模式——“回炉式”学习零距离对接就业》为题，报道我校人才培养模式改革。
文章较大篇幅介绍了我校“5111回炉式”人才培养模式做法、典型事例及取得的成效，党委书记李保海、校长冯健对这一改革举措作了综合评述。报道刊发后，引起广泛关注，当日就被人民网、新华网、中国教育新闻网、央广网、腾讯网、雅虎、网易、中国就业网、中国经济网、全球纺织网及上海、江苏、河北、天津、吉林等40余家新闻网站转载转发。为助推我校打造高水平大学起到积极舆论影响作用。
报道全文如下：
本报讯（记者 张兴华 通讯员 崔茜 任立春）当应届毕业生忙着四处找工作的时候，德州学院纺织服装学院2015届服装专业本科毕业生孙震震、秦培坤、李宝娜等多名同学，已早早被青岛红领、烟台舒朗、鲁泰纺织等国内知名服装企业签约。他们的就业成功都源自德州学院纺织服装学院“5111回炉式”人才培养新模式。
“所谓‘回炉式’，就是指‘从学理论到去实践，然后再回到理论，最后再到实践’的人才培养模式；‘5111’，则是指四年八个学期的‘理论与实践’、‘学习与体验’、‘研究与提升’交替进行的时间比例。”纺织服装学院院长徐静概括地说。
具体说，“5”指的是第一至第五学期的通识化服装课程教育体系，集中学习公共必修课、专业基础课和专业必修课，奠定良好的理论基础；学生在完成“5”的学习后，进入第六学期的模块化学习，在这学期根据学生选择方向进行个性化人才培养，制定相应的课程学习模块；随后，学生将进行第七学期的“回炉式”再学习。学生回到学校，对于自己专业知识的不足，由学校根据企业与学生的反馈，统一安排教师进行相应环节的授课，解决实际问题。同时，学生带着在企业学习实践中出现的问题，进行毕业论文与毕业设计环节；最后进行的是第八学期的顶岗实习，实现学生就业的零距离过渡，提高就业率。
在该模式培养下，2014届毕业生杨洋、黄镜润、盖玉洁等多名学生，不到一年时间就成为企业骨干。服装设计与工程专业学生杨洋，第六学期在烟台舒朗实习，回炉学习后再进企业毕业实习，以实践中遇到的问题为选题，真题实做，毕业论文受到企业赞赏并免试留在该企业工作。如今杨洋已成为公司总部的市场督导，并即将上任该公司在全国设立的大区域总督导。和杨洋一样，回炉学习后，该院很多学生都开创了别样的创业就业渠道，或成为专业网络写手，或开设“私人定制”工作室等。
据德州学院院长冯健介绍，“5111回炉式”人才培养模式是在2010年提出的。当时，德州学院服装设计与工程专业针对理论与实践脱节的弊端，依托国家级服装设计与工程特色专业，省级服装设计与工程教学团队、实验教学中心、人才培养模式创新实验区等平台，探索进行人才培养模式改革实验。通过反复实验，最后总结提炼形成了“5111回炉式”。人才培养新模式的改革，有效地提高了教育教学质量，学生的考研率、就业率、获奖率稳步提升，学生的创新能力、创业意识明显提高。
“5111回炉式”人才培养模式使70%的毕业设计课题紧密结合实际，60%的学生参与教师的教科研项目研究，30%的学生参与全国各类服装设计大赛，为学生创业、就业提供了一个良好的平台。
“这种人才培养模式，让学校实现了‘解决实际问题，做真实研究’的培养目标。而研究成果企业与学校共享，也让企业与学校优势互补，不但实现了合作共赢，也为培养创新性应用型人才奠定了良好的基础。我校推广该模式后已为社会培养近3000名卓越服装人才，赢得社会好评。”德州学院党委书记李保海说。
链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2015-04/07/content_433429.htm?div=-1
文章较大篇幅介绍了我校“5111回炉式”人才培养模式做法、典型事例及取得的成效，党委书记李保海、校长冯健对这一改革举措作了综合评述。报道刊发后，引起广泛关注，当日就被人民网、新华网、中国教育新闻网、央广网、腾讯网、雅虎、网易、中国就业网、中国经济网、全球纺织网及上海、江苏、河北、天津、吉林等40余家新闻网站转载转发。为助推我校打造高水平大学起到积极舆论影响作用。
报道全文如下：
本报讯（记者 张兴华 通讯员 崔茜 任立春）当应届毕业生忙着四处找工作的时候，德州学院纺织服装学院2015届服装专业本科毕业生孙震震、秦培坤、李宝娜等多名同学，已早早被青岛红领、烟台舒朗、鲁泰纺织等国内知名服装企业签约。他们的就业成功都源自德州学院纺织服装学院“5111回炉式”人才培养新模式。
“所谓‘回炉式’，就是指‘从学理论到去实践，然后再回到理论，最后再到实践’的人才培养模式；‘5111’，则是指四年八个学期的‘理论与实践’、‘学习与体验’、‘研究与提升’交替进行的时间比例。”纺织服装学院院长徐静概括地说。
具体说，“5”指的是第一至第五学期的通识化服装课程教育体系，集中学习公共必修课、专业基础课和专业必修课，奠定良好的理论基础；学生在完成“5”的学习后，进入第六学期的模块化学习，在这学期根据学生选择方向进行个性化人才培养，制定相应的课程学习模块；随后，学生将进行第七学期的“回炉式”再学习。学生回到学校，对于自己专业知识的不足，由学校根据企业与学生的反馈，统一安排教师进行相应环节的授课，解决实际问题。同时，学生带着在企业学习实践中出现的问题，进行毕业论文与毕业设计环节；最后进行的是第八学期的顶岗实习，实现学生就业的零距离过渡，提高就业率。
在该模式培养下，2014届毕业生杨洋、黄镜润、盖玉洁等多名学生，不到一年时间就成为企业骨干。服装设计与工程专业学生杨洋，第六学期在烟台舒朗实习，回炉学习后再进企业毕业实习，以实践中遇到的问题为选题，真题实做，毕业论文受到企业赞赏并免试留在该企业工作。如今杨洋已成为公司总部的市场督导，并即将上任该公司在全国设立的大区域总督导。和杨洋一样，回炉学习后，该院很多学生都开创了别样的创业就业渠道，或成为专业网络写手，或开设“私人定制”工作室等。
据德州学院院长冯健介绍，“5111回炉式”人才培养模式是在2010年提出的。当时，德州学院服装设计与工程专业针对理论与实践脱节的弊端，依托国家级服装设计与工程特色专业，省级服装设计与工程教学团队、实验教学中心、人才培养模式创新实验区等平台，探索进行人才培养模式改革实验。通过反复实验，最后总结提炼形成了“5111回炉式”。人才培养新模式的改革，有效地提高了教育教学质量，学生的考研率、就业率、获奖率稳步提升，学生的创新能力、创业意识明显提高。
“5111回炉式”人才培养模式使70%的毕业设计课题紧密结合实际，60%的学生参与教师的教科研项目研究，30%的学生参与全国各类服装设计大赛，为学生创业、就业提供了一个良好的平台。
“这种人才培养模式，让学校实现了‘解决实际问题，做真实研究’的培养目标。而研究成果企业与学校共享，也让企业与学校优势互补，不但实现了合作共赢，也为培养创新性应用型人才奠定了良好的基础。我校推广该模式后已为社会培养近3000名卓越服装人才，赢得社会好评。”德州学院党委书记李保海说。
链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2015-04/07/content_433429.htm?div=-1
