近日，德州学院原副校长、管理学博士巩建闽教授在《高等工程教育研究》2025年第五期发表了题为《课程大纲与教学大纲的分野——用真实性评价推动人才培养“质”的提升》的学术论文。作为退休老干部，巩教授长期致力于高等教育改革与人才培养研究，此次论文从课程大纲与教学大纲的差异入手，提出通过真实性评价推动学生深度学习，为提升高等教育质量提供了新思路。

巩教授在研究中指出，课程大纲应由专家制订，主要用于教学管理审核与存档；而教学大纲则需由教师根据课程大纲要求，结合学生实际需求设计，成为促进学生深度学习的工具。论文强调，教学大纲应明确学习目标、考核方式及学习任务，并通过电子档案袋、评价量表等真实性评价方法，记录学生的学习过程与成果，从而激发学生主动学习，实现高阶学习目标。这一研究不仅回应了党的二十届三中全会提出的“加强创新能力培养”要求，也为高校教学管理提供了可操作的实践方案。

学校通过构建以学生为中心的教学大纲评价体系、强化教学督导对深度学习的评价要求及推动评价量表的开发与使用，提升人才培养的针对性与实效性，鼓励教师结合学科特点，探索真实性评价在教学中的应用，助力学生从“知识记忆”转向“能力创造”，为培养适应新时代需求的创新型人才贡献力量。

（作者：计算机与信息学院 陶振钊 王荣燕 教务处 宋广元 供稿审核人：郭长友 李洪亮 李庆磊）